Una experiencia de trabajo comunitario desde el punto de vista de los actores participantes / A community work experience from the viewpoint of the performing actors

Esta investigación profundizará en la descripción de las vivencias de los profesionales recién graduados y de los docentes en situación de trabajo comunitario. Objetivos de la investigación: describir, desde el punto de vista de los docentes y profesionales las expectativas al comenzar la experiencia y la satisfacción al finalizarla. Describir los aprendizajes desde lo profesional y lo personal, así como las dificultades encontradas. Conocer la opinión de la comunidad, particularmente de niños y adolescentes, respecto de sus expectativas sobre el trabajo odontológico. Materiales y métodos: el programa comunitario se desarrolla en una escuela ubicada a 30 km de Junín de los Andes durante 6 días. Su propósito es mejorar al cabo de 3 años la salud bucal de niños y adolescentes concurrentes. Durante el primer año (2993) asistieron seis profesionales recién graduados de la carrera de odontología y tres docentes que supervisaban la tarea. Para la recolección de datos se usaron los siguientes instrumentos: entrevistas breves a los niños/adolescentes de la comunidad. Dos encuestas (al comienzo y al final del programa) a docentes y a profesionales recién graduados. Una entrevista grupal a profesinales recién graduados y profesores. Conclusiones: la experiencia fue muy satisfactoria para docentes y profesionales recién graduados. Las expecativas de la comunidad y de los profesionales son divergentes. La comunidad espera que los odontólogos les den elementos, no aludiendo al uso de ellos o a la salud. Las dificultades de profesionales y docentes se centran en la relación con la comunidad. Los aprendizajes de los profesionales se vincularon con la toma de decisiones con mayor rapidez, con la autonomía adquirida, con el trabajo en otros escenarios. Tanto profesionales como docentes plantean haber aprendido a relacionarse mejor con todos

El estudio de casos como estrategia de enseñanza de la odontología para niños y adolescentes / Cases study as an strategy for teaching dentistry for children and adolescents

Objetivos: el objetivo de este trabajo es analizar la estrategia de enseñanza del estudio de casos en un grupo de estudiantes; conocer su punto de vista de la vivencia de la experiencia. Materiales y métodos: en el año 2002 fueron seleccionados aleatoriamente diez alumnos cursantes de la material Odontología Integral Niños y Adolescentes del último año de la crrera de la Universidad Maimónides. Se les aplicó un pretest en el que se les formularon 7 preguntas, cada una de las cuales se categorizó de 0 a 3. El total de puntaje máximo esperado del pre y post test fue de 21. Se utilizó la estrategia de enseñanza del estudio de casos. Se realizaron 3 sesiones de una hora y cinco minutos cada una, durante 3 semanas consecutivas. A los 15 días de finalizada la tercera sesión, se les aplicó a los esutidantes el post test, igual al pretest. Al mismo tiempo se realizó una encuesta con el fin de conocer su opinión respecto de la estrategia de enseñanza utilizada. Resultados del pre y post test: etre el pre y post test se registraron diferencias significativas en las preguntas 1, 2, 3, 6 y 7. Las preguntas 1 y 2 con una P < 0.05 y las preguntas 3, 6 y 7 con una P < 0.01. Las preguntas 4 y 5 no registraron diferencias significativas. Según el índice de mejoría, el 70 por ciento de los estudiantes presentó un índice entre el 30 y 60 por ciento. El aprendizaje mayor al 60 por ciento se registró en el 30 por ciento de los estudiantes. Entre el post y el pretest se observó una diferencia de 3.90 puntos como promedio de las diferencias alcanzadas en el total de preguntas. Las diferencias en cada una de las preguntas resultaron como 0 punto (pregunta 5) hasta 0.90 (preguntas 3 y 7). De la encuesta el 90 por ciento de los estudiantes contestó que les resultó provechoso el trabajo y el 10 por ciento contestó en forma negativa. Conclusiones: la estrategia empleada mostró un aprendizaje significativo en los estudiantes que se evidenció en el post test. La vivencia que tienen los cursantes de la estrategia de enseñanza del estudio de casos es positiva, esto se evidenció en la encuesta realizada